La comunicación implica una propuesta educativa. Carga y descarga libros de esta especialidad. ¡Aporta con la educomunicación!
| # | Título | Autor(a) | Resumen | Colaborador(a) | |
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| 1 | Resiliente radio, sobre el medio que sobrevive desde 1920 hasta la actualidad. | Rosario Sandoval | En este libro se abordan y analizan los contenidos, géneros, formatos y modos de producción radiofónica que sobreviven desde su primera transmisión, el 27 de agosto de 1920, hasta la actualidad. | Sandoval, Rosario | Ver |
| 2 | TIC Y EDUCACIÓN.Artículos y conferencias sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza. | José María González Serna Sánchez. | En este documento se recopilan artículos, colaboracioes y conferencias de José González Serna sobre el uso de las Tecnologias de la Información y la Comunicación en la enseñanza. | Ana Belén Tongo Ramírez, Ana Belén Tongo Ramírez | Ver |
| 3 | Guía de investigación para el desarrollo de la carrera del profesorado. Comunicación audiovisual y publicidad. | Adolfo Muñoz García. | En el presente documento se realiza un estudio sobre los aspectos básicos de la investigación que permitirá al profesor conocer los criterios de acreditació y la forma de conseguirlos. | Ana Belén Tongo Ramírez, Ana Belén Tongo Ramírez | Ver |
| 4 | Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos. | El Informe de seguimiento de la educación para todos | Los datos que figuran en este Informe muestran claramente que la educación confiere sostenibilidad a los avances en la consecución de todos los objetivos de desarrollo. | Ana Belén Tongo Ramírez, Ana Belén Tongo Ramírez | Ver |
| 5 | Las TIC y la crisis de la educación | Jaime Yanes Guzmán | El libro señala los aspectos fundamentales del aprendizaje a distancia mediada por tecnologías. El objetivo es remarcar los profundos cambios que son necesarios para realizar este tipo de educación. | Cabellos Cardenas, Rodrigo | Ver |
| 6 | El uso de los videojuegos como recurso de aprendizaje en educación primaria y Teoría de la Comunicación | Enrique Morales | La presente investigación trata de como los videojuegos hoy más que nunca pueden ser un recurso necesario para la educación de los más jóvenes. | Fernandez Cabrera, Jhoselyn Carolina | Ver |
| 7 | El deseo de “volver a la normalidad”: cambios, dificultades e imaginarios en educación y comunicación en tiempos de COVID-19 | H. Alexander Frontanilla Rodriguez | Nuestro objetivo es compartir hallazgos del Proyecto “Experiencias de Formación Profesional de Estudiantes del CONISUR-TIPNIS ” que iniciamos el año 2019, junto a la Regional CPITCO. | Frontanilla Rodriguez, Alexander | Ver |
| 8 | Representaciones de resultados educativos: PISA 2015 en medios digitales peruanos | Osbaldo Turpo Gebera | El reconocimiento de las representaciones mediáticas estructuradas por la prensa digital sobre los resultados de PISA 2015, evidencia la diversidad y enfasis seguidos en su tratamiento informativo | Turpo Gebera, Osbaldo | Ver |
| 9 | PERFIL DE EGRESO: ¿DE QUIÉN? ¿DEL COMUNICADOR SOCIAL? | Raúl Víctor Rivero Ayllón | Este libro es el resultado de mis estudios de doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Trujillo que culminó (egresado), con mi tesis. | Rivero Ayllón, Raúl Víctor | Ver |
| 10 | PROPUESTA DE MODELO EDUCATIVO PARA CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN | Raúl Víctor Rivero Ayllón | El presente modelo educativo está basado en el marco de las Tecnologías de la Información y Comunicación, la Sociedad de la Información y las Sociedades del Conocimiento Transdisciplinario. | Rivero Ayllón, Raúl Víctor | Ver |
| 11 | Elegir un MBA. La importancia de tomar la decisión acertada | Francisco Javier Garrido | Orienta a quienes desean cursar un MBA. Ha sido concebida sobre la base de un intenso y riguroso trabajo de expertos en las temáticas de selección, evaluación, certificación y promoción de MBA. | Perú, Comuniteca | Ver |
| 12 | Comunicador: buscando identidad | Mariana Carranza Ancajima | En sus actividades, el comunicador identifica, facilita o fortalece el papel que desempeñan los actores sociales en general, sin atender el papel que él mismo, asume en su sociedad para transformarla. | Carranza Ancajima, Mariana | Ver |
| 13 | Libro: La Universidad: Un bien de uso común | Solórzano, F. (comp.) | Libro que explora a la Universidad como un elemento necesario en la sociedad, desde las perspectivas del bien común y el apoyo de la investigación y desarrollo. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 14 | Libro: Gamificación en Iberoamérica: Experiencias desde la Comunicación y la Educación | Torres-Toukoumidis, A., & Romero-Rodríguez, L.M. (eds.) | Obra colectiva de 24 capítulos, con más de 40 autores de España, México, Ecuador y Portugal. Analiza la gamificación y sus experiencias desde la Comunicación y la Educación. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 15 | Valoración y evaluación de los Aprendizajes Basados en Juegos (GBL) en contextos e-learning | Torres-Toukoumidis, A., Ramírez-Montoya, M.S., & Romero-Rodríguez, L.M | La presente investigación tiene por objeto aplicar el Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) a las 10 apps con mayor número de descargasde la AppStore (iOS). | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 16 | La televisión como espejo de la realidad del «bullying». Percepciones de los adolescentes sobre el programa «Proyecto Bullying» | De-Casas-Moreno, P., Caldeiro-Pedreira, M.C., & Romero-Rodríguez, L.M. | Analizar comparativamente las percepciones de 40 adolescentes de entre 12 y 16 años de cuatro provincias españolas (Lugo, Pamplona, Huelva y Badajoz) sobre el programa «Proyecto Bullying» | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 17 | Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) | Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L.M., Pérez-Rodríguez, M.A., & Björk, S. | Modelo que construye una vía de conexión entre la base teórica y el análisis empírico de la gamificación con el fin de sobreponerse a los retos de la educación E-learning. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 18 | Ludificación y sus posibilidades en el entorno de blended learning: revisión documental | Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L.M., & Pérez-Rodríguez, M.A. | Se concluye la necesidad de seguir impulsando la convergencia ente ludificación y blended learning, dado el efecto positivo que conlleva en relación con la motivación | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 19 | Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador | Rivera-Rogel, D., Zuluaga-Arias, L., Montoya-Ramírez, N., Romero-Rodríguez, L.M., & Aguaded, I. | Aims to quantitatively analyze the level of media competencies of Colombian (Medellin) and Ecuadorian (Loja and Zamora) teachers. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 20 | Ludificación y educación para la ciudadanía. Revisión de las experiencias significativas | Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L.M., & Pérez-Rodríguez, M.A. | Revisión de las experiencias de ludificación en la educación para la ciudadanía partiendo de la conjunción de las dimensiones de la educación ciudadana global con las mecánicas de la ludificación. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 21 | Development of reading skills throught videogames: State of the art | Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L.M., Pérez-Rodríguez, M.A., & Björk, S. | Analyzes the systematic linking of videogames in the processes towards the development of reading in the media and digital environment. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 22 | Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte | Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L.M., Pérez-Rodríguez, M.A., & Björk, S. | Analiza la vinculación sistemática de los videojuegos hacia el desarrollo de la lectura dentro del entorno mediático y digital. | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 23 | Mediamorfosis y desinformación en la infoesfera: Alfabetización mediática, digital e informacional ante los cambios de hábitos de consumo informativo | Aguaded, I., & Romero-Rodríguez, L.M. | Este trabajo evidencia que el ecosistema comunicacional y digital actual es endógeno y sistémicamente desinformativo, pues se ha convertido paulatinamente en un escenario sobresaturador e infoxicador | Romero-Rodríguez, Luis M | Ver |
| 24 | Los medios sí pueden educar | ACS Calandria | Responde a las siguientes preguntas: ¿Los medios de comunicación pueden ser educativos? ¿es solo cuestión de sustituir contenidos? ¿qué educación es posible con los medios? | Perú, Comuniteca | Ver |
| 25 | Una pedagogía de la comunicación | Mario Kaplún | El libro aspira a convertirse en un instrumento de trabajo de aquellos comunicadores y estudiantes animados por una inquietud educativa; de quienes ven la Comunicación como un servicio a la sociedad. | Carranza Ancajima, Mariana | Ver |